Lainemar's Blog

Sabemos que a maior parte dos jovens aprende ler de forma rápida e tranquila, todavia há outros que apesar de muito esforço pouco progridem, demonstrando claramente que ocorre algo fora de seu controle.

Podemos levantar várias causas deste confronto, sendo as mais comuns oriundas de questões educacionais, como metodologias impróprias, estratégias de ensino inadequadas, ou sociais, como o fato da cultura não ser propriamente uma questão prioritária para os governantes do País.

Entretanto, observamos que apesar destas questões, a maioria das crianças, assimila a habilidade de ler sem maiores problemas. E como isto de fato ocorre, voltamos à questão: por alguns não aprendem embora sejam inteligentes, tenham família e escolaridade favorecedoras?

A ciência, mais especificamente, as neurociências, nos oferecem farta literatura sobre estas questões e corroboram com dados acerca da Dislexia, este transtorno raro sim, mas que afeta crianças, jovens e adultos, prejudicando seus processos de aprendizagem, além dos demais aspectos de suas vidas.

Hoje há equipe de profissionais multidisciplinares que buscam entender quais as causas das dificuldades que seus clientes apresentam, através de baterias de testes padronizados, sob um viés rigoroso, competente e qualitativo das habilidades e deficiências demonstradas; além da contribuição inequívoca das ressonâncias magnéticas funcionais, que mostram imagens do cérebro em funcionamento e nos permite saber onde e como a dislexia se apresenta.

Mesmo com tantas evidências e provas científicas, há indivíduos que questionam a existência da dislexia, argumentando que há “uma patologização da educação”. Tal posicionamento deixa clara demonstração de falta de conhecimento científico, já que entendemos, obviamente, que a existência de transtornos de aprendizagem, como a dislexia, no caso, não refuta as demais questões que também podem causar dificuldades em nossos jovens.

Esta posição além de se configurar como um retrocesso à Ciência (assim como ocorreu na Idade Média), acima de tudo impede que tantas crianças, jovens e adultos possam se beneficiar de metodologias mais específicas às suas necessidades, impede ainda que estratégias sejam desenvolvidas propiciando melhor qualidade de vida a estes portadores!

Resta assim a questão, o que buscam estes indivíduos que negam o progresso e a ciência, o que visam? E que propostas trazem de concreto aos alunos que passam de escola para escola, numa tentativa alucinada de obterem o direito de serem letrados? Que respostas dão aos pais e professores que se encontram perdidos frentes a estas dificuldades?

(*)Tânia Maria de Campos Freitas é Diretora e Coordenadora do CEEC – Centro de Estudos e Eventos Científicos da ABD, Professora e psicopedagoga clínica especializada em distribuídos de leitura, escrita e dislexia.

MAIORES INFORMAÇÕES PELOS TELEFONES: 011 – 3231-3296  OU ACESSE O SITE www.dislexia.org.br

Segundo Buscaglia (pg. 148 – 1983), os pais reagem de diversos modos, frente às dificuldades do filho:
- Negação: “Não há nada de errado com meu filho”
- Culpa: “O que eu fiz para causar isso?”.
- Confusão: “Onde podemos buscar ajuda”
- Dilema: “Faço o que fulano falou ou o que cicrano disse?”.
- Raiva: “Por que não existem programas de recuperação para o meu filho?”.
- Desespero: “Não tenho mais esperança”
- Impotência: “Não sei mais o que fazer”
- Projeção: “O meu filho não vai bem porque a professora é ineficiente”
- Racionalização: “Ele está superagitado porque comeu muito”
- Identificação: “ele é igualzinho a mim”
(Dislexia, Cérebro, Cognição e Aprendizagem – pg. 80 – 2000).

Não é raro os pais reagirem com descrença, mesmo suspeitando que seu filho apresente algum problema de aprendizagem, alguns tentam se convencer de que é simplesmente um atraso no desenvolvimento e que vai se corrigir com o tempo.

A negação é primeira reação dos pais. Mas o simples fato de procurarem ajuda ou buscarem um diagnóstico, significa, em alguns casos, que eles sabem que há algo de errado e precisam buscar apoio.

Depois, vem a culpa. A sensação de que poderiam ter percebido antes, ter procurado um diagnóstico mais cedo. Culpa por terem cobrado demais, exigido um desempenho maior, ou porque julgaram o comportamento do filho como preguiça ou falta de interesse pelos estudos.

Os pais também se sentem muito confusos, perdidos, querem ajudar o filho, procurar uma escola melhor, o melhor profissional, o melhor método. Querem fazer, agir, mas não sabem como e nem por onde começar. Buscam opiniões, conselhos de profissionais e até de outros pais que passam pela mesma situação.

Alguns acabam se desesperando, sentem-se derrotados e impotentes diante das dificuldades enfrentadas pelo filho.

A depressão ou a tristeza podem aparecer em determinados momentos, embora em outros, os pais possam se sentir fortes e confiantes. Aceitar e entender o que está acontecendo com o filho é o primeiro passo da longa jornada que se inicia com o diagnóstico. É preciso que os pais também passem por um período de aprendizado e de adaptação.

Antes da aceitação, porém, esses pais passam por todo o processo de luto, de perda do filho idealizado e eles devem ser acolhidos, ouvidos, acalentados. É exigido tanto desses pais que às vezes eles sentem vontade de desistir, de parar com todas as tentativas de buscar uma solução. É necessário um tempo para eles falarem, chorarem e também ouvirem. É a hora de cuidar do cuidador.

Para o filho, ter os pais ao seu lado e enfrentando juntos as dificuldades, dá uma sensação de proteção e de apoio. É importante também ajudá-lo a entender que cada pessoa é diferente da outra, mesmo entre as que não possuem nenhuma dificuldade. Cada ser é único em sua individualidade, com suas qualidades, defeitos e limitações.

Descobrir as qualidades e habilidades do filho e exaltá-las é um bom começo para essa nova jornada que deve ser trilhada com paciência, tolerância e muito amor!

O CEEC – Centro de Estudos e Eventos Científicos da ABD preocupado em acolher a família do portador de dislexia, promoverá uma jornada no primeiro semestre deste ano. Neste evento serão abordados alguns temas que irão auxiliar os pais a compreenderem melhor seus filhos, dando-lhes uma perspectiva de interagirem de forma mais adequada na dinâmica familiar, lidando com as suas dúvidas, preocupações e ansiedades. Os temas abordados, dentre outros, serão:

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